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      校長面對面 | 長郡湘府中學校長楊萬維:與萬物“和”,育幸福湘府人

      來源: 發布時間:2020-12-03 14:37:08 瀏覽次數: 【字體:

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      △長郡湘府中學校長楊萬維

      清晨六點多,遠處山頭仍有幾絲白霧纏繞。楊萬維駕車,輕踩油門,奔向高速。晨風從車窗灌進來,楊萬維習慣了這種拂曉就趕路上班的生活。

      高速的這頭,是他位于青竹湖的家;高速的另一頭,是他掌舵的學校長郡湘府中學。每天從城北到城南,從城南到城北,一來一回,近一百公里,耗時兩小時多,是楊萬維上下班的日常。

      自2017年2月擔任長郡湘府中學校長,他在這條線路上奔波了三年多。他樂在其中。于楊萬維,長郡湘府中學如一個美麗的大花園。作為園主,他提出了以“和”為核心的生態德育理念,讓湘府人與自然、與人、與社會和諧發展。

      一年一變化。在楊萬維的打理下,長郡湘府生機盎然,師教有方,生學有趣,花草樹木,郁郁蔥蔥,各美其美。

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      △長郡湘府中學體育節,校舞龍舞獅隊為體育節開場喝彩

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      △長郡湘府中學第十一屆體育節學生趣味運動會 ,師生在進行拔河比賽

      1.微改造,把“擰巴”變成和諧

      長郡湘府中學是湖南首批國際生態學校,一步一景,鳥語花香,宛若蘇州園林。

      一到校門入口處,一座小花園便映入眼簾。涓涓細流從花園正前方的青碑飛流直下。碑上刻有校訓“樸實沉毅,厚德篤行”。八個大字,遒勁有力。青石板路掩映花園,高山杜鵑、櫻桃、檸檬、楊梅等植物錯落分布。羽毛光亮的白鴿,或棲息草地,或飛進樹冠,水池里的金魚,擺著尾巴游弋,生機盎然。

      2018年前,小花園所在的地方類似“原始森林”。植被繁茂,落葉滿地。下雨天,地面上濕滑,人無處下腳,因而這處地方除了造氧,功能上并未做到與校園、與人的融合?!霸忌帧睌r不住抄近道學生的腳步,小花園被踩出了幾條歪歪扭扭的泥巴路。

      與自然相和,與自然親近。陶行知談教育時說:要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活得到真正的教育。初到長郡湘府中學,楊萬維觀察到花園里的這一現象后,提出:“一切設計都應回歸人性化?!?/p>

      第二年,楊萬維組織開展花園微改造:引入水系,放幾尾金魚,鋪幾行石板,開條小道……改造后,學生不只是有道可走,閑暇時還可以在精美的花園里開展各種活動,一舉幾得。

      這樣順事而為、順乎人性的微改造,楊萬維在長郡湘府中學做了不少。

      操場做操,學生集合時間長、退場速度慢,楊萬維“大刀闊斧”,將操場出入口擴大了三分之一;籃球場與學生宿舍之間的護坡,讓愛抄近道的學生爬得“溜溜光”,他干脆重新挖了一個入口;陶然亭附近的草地被踏出一條泥路,他巡視一番,第二天泥路處就鋪上了幾塊石板;學生宿舍樓下的水池堵住了,他堅持挖走淤泥,種上柳樹,造一處江南園林;人車不分流,有安全隱患,他修建地下停車場,在舊車庫擺放上乒乓球臺;學校舊校門,在他的授意下改建為兩層高的校史館……

      善戰者,因其勢而利導之。楊萬維一貫的教育理念里,教育者要懂得順勢而為。他善于抓住問題癥結,將擰巴的事理順。春賞花,夏聽蟬,秋摘果,冬尋梅,清晨和睡蓮同醒,傍晚與白鴿同歸,目之所及是140余種珍稀植被構建的綠色生態,心中所感是淋漓詩意……以順勢而為理念推動的這些微改造,都在促進湘府人與自己所在環境的相融與和諧。

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      △楊萬維校長為高三畢業生發放畢業證書

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      △長郡湘府中學校園一角

      2.筑團魂,用激情喚醒激情

      天時不如地利,地利不如人和。楊萬維從三十多年的教育經驗中,歸納出一個萬能成功公式:團結。團結是有力量的。學校人人團結一心,則無往不利。

      落實到管理上,楊萬維推出“三駕馬車”管理體系,將管理的權限下移,讓每個老師站在管理的正中央。他將學校重要管理權限集中在每個年級組的三個核心人——年級組長、支部書記、工會組長身上。與之配套的,是職能明晰的“云管理”。

      楊萬維的微信界面,學校大大小小的工作群置頂其上。這些工作群有兩個特點:只允許發布工作消息,或者討論工作業務;每日的工作日志皆來自核心教師。學校的日志每日將通過微信反饋給學校所有職工。

      在群群交互中,每個湘府人深度參與其中,學校信息暢通,管理高效,有條不紊。

      學校發展壯大,不能只是依靠生源,更要靠一批批敬業、專業的教師團隊。楊萬維深諳此理。他深入課堂,厘清湘府教育肌理。針對教師教學水平參差不齊的情況,他當機立斷,提出“一個主體,四個要素”高效課堂教學模式。

      楊萬維心中課堂的樣子是充滿智慧、活力、魅力,有良好生態的,即要以學生為主體,具備問題導向、小組合作探究、精講精練、新技術輔助四個要素。在此目標下,他帶領老師們“內修外練”,形成“長郡品牌,湘府特色”。

      于是,課堂之前,教師集體備課,研發校本課程;課堂之上,學生小組探究,問題不過夜;課堂之外,邀名師、請專家進校授課。校園之外,教師主動融入長郡教育集團,與長郡中學血脈交融:深度參與集團校的教學教研。

      雷厲風行的改革舉措激活了老師隊伍的活力。讓楊萬維印象深刻的是,物理教師周躍康第一次參加集團校舉辦的教學比賽,就拿下特等獎。高效課改也成績斐然:學校近三年高考錄取率達98.5%,涌現諸多600分以上的高考優生。

      在楊萬維做的微小的改變中,長郡湘府達到持續而真誠的團結。

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      △學生與白鴿和諧相處

      3.造生態,于開放中塑造“社會需要的人”

      “學生最終要走向社會,家長將孩子送過來,就要對得住他們”,這是楊萬維一直掛在嘴邊、放于心中的話。這句話要表達的就是,教育要努力培養社會所需要的人。

      生態德育建設正是楊萬維塑造學生的選擇之一:學生在踐行中觸摸社會,與時代同行。

      地上的樹葉,散落的花瓣,形狀各異的石頭,一次性筷子,塑料包裝盒,廢棄的草稿紙等原生態材料,經學生的巧手幾折幾轉幾粘,便幻化新生,變成精美的手工藝品。長郡湘府中學將綠色理念融入到生態德育理念里。學生樂在其中,享受其中,也獲得了成長。

      現象級綜藝《朗讀者》席卷社會,學校建立了朗讀亭。學生隨時可走入亭中,一展朗讀風采。

      暑假時,學生可以在“行走的課堂”中,走向山間、田野、工廠,在研學旅行和研究性學習中,體驗和感悟自然生態、社會生態。走進濕地公園,開展濕地水凈化知識學習;踏入新農村,調查農村生活用水情況;進入水廠,了解水的制作流程……這些都是湘府學子期待的課程。

      “將學習當成一種責任,讓優秀成為一種習慣”,這種品質也在學生身上自然而然形成。

      三年多時間過去了,在以“和”為核心的生態德育浸潤下,長郡湘府校園如詩如畫,學生學得有趣,教師銳意進取,溫暖、舒適、幸福、積極向上。

      終審:skyna911
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